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导入活动的重要性
导入活动的重要性
导入活动的多样化在集体教学中，导入方式的合理运用会直接影响到活动的质量，活动的导入方法有很多。所谓：万事开头难。在教学活动中个性化的导入方式、符合幼儿年龄特点的导入活动，才能激发起幼儿学习的兴趣，更好的将教师的“教”转化为幼儿主动的“学”。在一次语言教学活动中，我先后用两个班进行同样的语言教育活动——《咏柳》，在教育的过程中只是改变了导入的方式，但结果却相差很多。第一次，我用图片导入进行活动，孩子们的兴趣点从始至终都没有被很好的调动起来。第二次我用课件导入，好看的画面配上生动的情景以及悦耳的声音，孩子们从一开始兴趣点就被调动了起来，在活动中讨论得很热烈，参与的也很积极。活动后，孩子们还在区角活动中充分的去表演这个故事，得到了意想不到的效果。这两次教育活动结束后，使我感触很深。同样的过程，只是开始活动时导入的不同，为什么会有如此之大的差别呢？我发现：幼儿年龄较小，所以注意事物的时间总是很短暂，注意的时间基本上同年龄成正比，一名4岁的幼儿最好的观察、注意时间大约能持续在四分钟左右。而且，他们也是很挑剔的，对于自己不感兴趣的事，他们是一点也不会将就，很坦诚的表现出来。但我又发现幼儿对于自己感兴趣的活动会投入很多的热情在里面，时间不只是两三分钟，只要一开始抓住了他们的兴趣点，他们就会积极的参与到活动中，投入大量的激情在里面。于是导入的方法就显得格外重要。在不断的实践中，我发现孩子们对于新鲜的、有趣的、美丽的事物都充满着好奇心。因此导入的方法也存在着多样化，例如：故事导入法、问题讨论导入法、情景表演导入法、多媒体导入法等等。都不失为一种好的导入方法。但在导入过程中都要注意它的新颖性。否则也达不到预期的效果。- 上一篇：巧用多媒体课件 优化幼儿园诗歌教学
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