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活跃折贴活动 拓展幼儿智力
【论文提要】：折纸是幼儿园美工教学的一种形式，是一项益智健脑的幼儿手工活动，它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿喜爱。折纸既可以锻炼幼儿的手指动作的灵活性，又可以培养孩子按照步骤有顺序的认真做事的良好习惯，对发展幼儿的观察力、想象力、创造力和实际操作能力及形成幼儿良好的个性心理品质都起着积极的作用。因此，在幼儿教育过程中，不仅要让幼儿会唱、会跳，也要重视和加强对幼儿动手操作能力的培养。折纸就是实现这一培养目标的极好途径，通过折纸活动，可以从小培养幼儿的操作兴趣和能力，提高他们的观察和想象能力，从而达到促进幼儿身心全面发展的目的。
关键词：学习方法 特色教学（激发兴趣——掌握规律——理解符号——形象语言——运用折纸） 开发智力 陶冶情操 形成品德 【正文】： 折纸是我国的传统手工艺术之一，它是以自然生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠、剪纸、添画等操作进行摹拟塑造，使之再现生活。一、制订合理的目标，选择适合幼儿学习方法
（一）制订切实可行的折纸目标和内容１．实验目标：(1)．创设折纸环境，激发幼儿兴趣，了解折纸的知识，学习折纸术语，认识折纸符号，会看简单的示意图进行作业，能自己折叠和创造并组织造型，形成有情节的画面。( 2)．挖掘折纸智力，发展幼儿想象力，培养幼儿良好得品德行为习惯。２．在选择内容上，我们遵循由易到难，循序渐进，每次给幼儿设置一点困难，让幼儿“跳一跳，就能摘得到”的原则。具体内容：第1—3周，作品欣赏，布置课题专栏，环境创设。第4—14周，学习术语，角、边、折、中心线、对边集中一角、学习压平、对折、拉等技能、初步掌握正方形对边折、四角集中折、集中一角折、双三角形折、双正方形折，学习压平、对折，看示意图折作品。第15—18周，对纸成品进行拼贴，形成有意义的画面，带有情节和情境的，在这一过程中，可以拼贴、撕剪、添画、组合进行创作，拓展想象力。第19—20周，制作连环画，幼儿讲述情节故事。 （二）依据幼儿特点，进行自我渠道的教学1. 创设环境，激发折纸兴趣“玩纸”，是孩子的一种天性，常看见孩子手拿餐巾纸，或是撕成面条，或是折出各种看不懂的形状，每当要发给孩子们各种需要联系的纸条或是宣传单时，孩子们总会兴致勃勃地学着老师的样将一大张纸慢慢地折成一小块。这时的孩子会有一种成功感和自豪感。随着孩子们对“纸”的兴趣日益浓厚，我决定教孩子学习折纸，一来锻炼手的技能，让幼儿在实践中感受小手的本领大，二来继续培养幼儿对折纸的兴趣，丰富活动的内容，发展想象力。幼儿是在和周围环境的交互作用中，不断发展的，为了激发幼儿对折纸的兴趣，我们注重为幼儿创设折纸环境，在教室的周围布置了许多折纸作品。海里的小鱼，荷叶上的青蛙，天空中的小鸟、飞机，大海远处的点点帆船……这些都使教室充满勃勃生机，并无声地引导着幼儿感受折纸的有趣，色彩的艳丽，造型的变化，布局的和谐，从而激发了幼儿动手的愿望。
为了很好地开展折纸活动，我们在教室内给幼儿创设了折纸角：小剪刀、浆糊、各种颜色的正方纸，勾线笔，折纸示意图等，这些都吸引着幼儿来这里创作活动。
为了使幼儿愉快地进行折纸活动，我们放和谐的音乐，为幼儿营造了良好的心情环境，注意保持孩子折纸兴趣，鼓励幼儿大胆探索，肯定幼儿进步与成绩，使他们始终保持在积极地情绪下进行学习。
2、从基本型入手，掌握折纸规律
折纸有一定的规律，折纸作品都是在一定基本型的基础上，进行千变万化构成不同的作品，根据这一个特点，我们在教幼儿折纸时，不是单个地教，而是从基本型入手，掌握折纸规律成批学习，使幼儿很快掌握一系列折纸作品，提高学习效率。如在学习鱼、宝塔、青蛙等作品时，我们先学习基本型——双三角形，当孩子掌握了这种折法技能后，引导幼儿左右对称折，前后变化一样，用笔画一画就容易折出这一系列的作品了。3、从符号入手，学习看图示折纸为了使幼儿的折纸活动摆脱对老师的依赖，提高自学能力，我们让幼儿学习看图示折纸。
幼儿入中班之后，对折纸有了浓厚的兴趣，具备一定的折纸技能，我们逐步引导幼儿学习看图示折纸。如折叠线……，中心线DDD，向上折↑，向下折↓，向右折→等等，还有的给符号形象的述语：小蛇翻过来，小蜗牛卷着折，通过练习让幼儿理解符号所代表的意义。幼儿认识理解了折叠符号，为独立看图示折纸打下基础。
引导幼儿看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠步骤画下来，制成一张完整的、规范的示意图。如范例“鱼”的图示，让幼儿先观察最后折成的是什么（鱼），接着观察一共有几步（5步），折时要一步接一步仔细观察折叠符号，观察角、边、面变化，不能有遗漏，也不能有错，否则就不能完成作品，这样幼儿很容易就掌握了基本的方法。４．形象化的语言学习折纸为了让孩子能更进一步地掌握折纸的技能，我试着将折纸的方法变成孩子们容易能理解，又很形象的语言。如在教孩子们折杯子，先将正方形折成三角形时，我说：“两个角是好朋友，两个朋友碰碰头。”很快，孩子们都会了；在折杯底时，我又说：“一个角朋友要到另一边去玩玩。”很快，孩子们都理解了；在折杯沿时，我又说：“打开小嘴唇，张开大嘴巴，装满小杯子，咕噜咕噜喝个饱。”在儿歌中，孩子们兴趣盎然地一同折着，玩着。“我成功了！”“我折好了！”当孩子们看着一张张的彩纸在自己的手中变成一只只小杯子时，别提有多兴奋了。５．把折纸教学，引入到各项活动之中折纸是一项综合性很强的手工游戏活动，针对这一特点，我们把折纸活动富于到各项游戏活动之中。
在学习律动《青蛙合奏》这一活动中，我们让幼儿把折好的青蛙贴在自己的胸前，分成两组，他们仿佛自己就是那只快乐跳跃的青蛙尽情的投入表演，孩子们的挚诚一方面来自音乐本身的魅力，另一方面来自胸前自制作的作品。
故事《狐狸和乌鸦》孩子们听完此故事后，纷纷询问老师："狐狸和乌鸦怎样折"。当孩子们一手拿着乌鸦，一手拿着狐狸时，新编《狐狸和乌鸦》的故事就开始了，他们一边叙说着，一边出示着手里的作品，声情并茂。还把他们贴成一幅幅神态、动作各异的作品，形成一套奇妙的连环画书籍，真是太精彩了！
在计算教学和角色游戏中，孩子们把折的小纸盒很好地运用了起来，纸盒内放入幼儿操作材料和各种小玩具。二、折纸活动有助于幼儿全面发展
（一）折纸有利于幼儿智力开发折纸活动是项有益于幼儿智力发展的活动，幼儿在折纸时，将角、点、边、张等几何数理要素反复重合。构成三角形，长方形，正方形，菱形，梯形等各种形状，这些几何数理概念，通过大量的折纸实践逐步建立在幼儿头脑中。
按基本型学习折纸不仅找出折纸规律，提高折纸效率，来启迪了幼儿的创造力，举一反三折出许多新的作品。同时，在幼儿一日生活中充分得到体现。仿编诗歌《月亮》内容是每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说："月亮和我好"，孩子们能根据这首诗的特点，抓住月亮动态，发挥想象，创作了许多内容不同的诗句：“每一座山顶，挂一个月亮，猫头鹰说：‘月亮和我好’。”“每一艘小船，载一个月亮，小鱼说：‘月亮和我好’……”。（二）折纸活动可陶冶幼儿美的情操。
折纸环境的创设，让幼儿感受折纸艺术的魅力，使幼儿知道折纸是我国传统的民间艺术，激发幼儿的爱国情感，树立民族自豪感。
大自然是艺术创造取之不尽的源泉，为了使孩子折出作品形象生动，很好的再现生活，我们经常带幼儿到大自然中去观察，去发现，去领悟创造的真谛，每一次户外观察之后，孩子们总是迫不及待的掏出彩纸折来折去，亲手把班上的折纸栏布置成“啄木鸟医生”“美丽的花园”等,一幅幅折纸画面表现了他们对生活对家乡、对大自然无限的热爱。
孩子们把折成的精美作品送给爸爸妈妈，回家后还亲手教父母学折纸，增进了亲子感情，小小的折纸成了连结亲子情感的纽带，为家庭的温馨又增添了一分绚丽的色彩。
（三）折纸活动有助于幼儿良好品德行为地形成
在教幼儿折纸时，我们注意建立良好的折纸规则。折纸需要的材料很多：不同色彩的纸张、剪刀、小筐、浆糊等。如果没有好的规则要求会影响其学习，这些规则的建立，有助于养成良好的卫生习惯，同时也增强了他们的任务感，责任感。
边、角、面的反复重合，对折，照整齐，养成了耐心、细致、认真的品质。他们在整理玩具柜时，能认真地按玩具的不同种类摆放；在画画时，涂色均匀，不出轮廓线，色彩柔和干净整洁。
总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理，心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段。
关键词：学习方法 特色教学（激发兴趣——掌握规律——理解符号——形象语言——运用折纸） 开发智力 陶冶情操 形成品德 【正文】： 折纸是我国的传统手工艺术之一，它是以自然生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠、剪纸、添画等操作进行摹拟塑造，使之再现生活。一、制订合理的目标，选择适合幼儿学习方法
（一）制订切实可行的折纸目标和内容１．实验目标：(1)．创设折纸环境，激发幼儿兴趣，了解折纸的知识，学习折纸术语，认识折纸符号，会看简单的示意图进行作业，能自己折叠和创造并组织造型，形成有情节的画面。( 2)．挖掘折纸智力，发展幼儿想象力，培养幼儿良好得品德行为习惯。２．在选择内容上，我们遵循由易到难，循序渐进，每次给幼儿设置一点困难，让幼儿“跳一跳，就能摘得到”的原则。具体内容：第1—3周，作品欣赏，布置课题专栏，环境创设。第4—14周，学习术语，角、边、折、中心线、对边集中一角、学习压平、对折、拉等技能、初步掌握正方形对边折、四角集中折、集中一角折、双三角形折、双正方形折，学习压平、对折，看示意图折作品。第15—18周，对纸成品进行拼贴，形成有意义的画面，带有情节和情境的，在这一过程中，可以拼贴、撕剪、添画、组合进行创作，拓展想象力。第19—20周，制作连环画，幼儿讲述情节故事。 （二）依据幼儿特点，进行自我渠道的教学1. 创设环境，激发折纸兴趣“玩纸”，是孩子的一种天性，常看见孩子手拿餐巾纸，或是撕成面条，或是折出各种看不懂的形状，每当要发给孩子们各种需要联系的纸条或是宣传单时，孩子们总会兴致勃勃地学着老师的样将一大张纸慢慢地折成一小块。这时的孩子会有一种成功感和自豪感。随着孩子们对“纸”的兴趣日益浓厚，我决定教孩子学习折纸，一来锻炼手的技能，让幼儿在实践中感受小手的本领大，二来继续培养幼儿对折纸的兴趣，丰富活动的内容，发展想象力。幼儿是在和周围环境的交互作用中，不断发展的，为了激发幼儿对折纸的兴趣，我们注重为幼儿创设折纸环境，在教室的周围布置了许多折纸作品。海里的小鱼，荷叶上的青蛙，天空中的小鸟、飞机，大海远处的点点帆船……这些都使教室充满勃勃生机，并无声地引导着幼儿感受折纸的有趣，色彩的艳丽，造型的变化，布局的和谐，从而激发了幼儿动手的愿望。
为了很好地开展折纸活动，我们在教室内给幼儿创设了折纸角：小剪刀、浆糊、各种颜色的正方纸，勾线笔，折纸示意图等，这些都吸引着幼儿来这里创作活动。
为了使幼儿愉快地进行折纸活动，我们放和谐的音乐，为幼儿营造了良好的心情环境，注意保持孩子折纸兴趣，鼓励幼儿大胆探索，肯定幼儿进步与成绩，使他们始终保持在积极地情绪下进行学习。
2、从基本型入手，掌握折纸规律
折纸有一定的规律，折纸作品都是在一定基本型的基础上，进行千变万化构成不同的作品，根据这一个特点，我们在教幼儿折纸时，不是单个地教，而是从基本型入手，掌握折纸规律成批学习，使幼儿很快掌握一系列折纸作品，提高学习效率。如在学习鱼、宝塔、青蛙等作品时，我们先学习基本型——双三角形，当孩子掌握了这种折法技能后，引导幼儿左右对称折，前后变化一样，用笔画一画就容易折出这一系列的作品了。3、从符号入手，学习看图示折纸为了使幼儿的折纸活动摆脱对老师的依赖，提高自学能力，我们让幼儿学习看图示折纸。
幼儿入中班之后，对折纸有了浓厚的兴趣，具备一定的折纸技能，我们逐步引导幼儿学习看图示折纸。如折叠线……，中心线DDD，向上折↑，向下折↓，向右折→等等，还有的给符号形象的述语：小蛇翻过来，小蜗牛卷着折，通过练习让幼儿理解符号所代表的意义。幼儿认识理解了折叠符号，为独立看图示折纸打下基础。
引导幼儿看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠步骤画下来，制成一张完整的、规范的示意图。如范例“鱼”的图示，让幼儿先观察最后折成的是什么（鱼），接着观察一共有几步（5步），折时要一步接一步仔细观察折叠符号，观察角、边、面变化，不能有遗漏，也不能有错，否则就不能完成作品，这样幼儿很容易就掌握了基本的方法。４．形象化的语言学习折纸为了让孩子能更进一步地掌握折纸的技能，我试着将折纸的方法变成孩子们容易能理解，又很形象的语言。如在教孩子们折杯子，先将正方形折成三角形时，我说：“两个角是好朋友，两个朋友碰碰头。”很快，孩子们都会了；在折杯底时，我又说：“一个角朋友要到另一边去玩玩。”很快，孩子们都理解了；在折杯沿时，我又说：“打开小嘴唇，张开大嘴巴，装满小杯子，咕噜咕噜喝个饱。”在儿歌中，孩子们兴趣盎然地一同折着，玩着。“我成功了！”“我折好了！”当孩子们看着一张张的彩纸在自己的手中变成一只只小杯子时，别提有多兴奋了。５．把折纸教学，引入到各项活动之中折纸是一项综合性很强的手工游戏活动，针对这一特点，我们把折纸活动富于到各项游戏活动之中。
在学习律动《青蛙合奏》这一活动中，我们让幼儿把折好的青蛙贴在自己的胸前，分成两组，他们仿佛自己就是那只快乐跳跃的青蛙尽情的投入表演，孩子们的挚诚一方面来自音乐本身的魅力，另一方面来自胸前自制作的作品。
故事《狐狸和乌鸦》孩子们听完此故事后，纷纷询问老师："狐狸和乌鸦怎样折"。当孩子们一手拿着乌鸦，一手拿着狐狸时，新编《狐狸和乌鸦》的故事就开始了，他们一边叙说着，一边出示着手里的作品，声情并茂。还把他们贴成一幅幅神态、动作各异的作品，形成一套奇妙的连环画书籍，真是太精彩了！
在计算教学和角色游戏中，孩子们把折的小纸盒很好地运用了起来，纸盒内放入幼儿操作材料和各种小玩具。二、折纸活动有助于幼儿全面发展
（一）折纸有利于幼儿智力开发折纸活动是项有益于幼儿智力发展的活动，幼儿在折纸时，将角、点、边、张等几何数理要素反复重合。构成三角形，长方形，正方形，菱形，梯形等各种形状，这些几何数理概念，通过大量的折纸实践逐步建立在幼儿头脑中。
按基本型学习折纸不仅找出折纸规律，提高折纸效率，来启迪了幼儿的创造力，举一反三折出许多新的作品。同时，在幼儿一日生活中充分得到体现。仿编诗歌《月亮》内容是每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说："月亮和我好"，孩子们能根据这首诗的特点，抓住月亮动态，发挥想象，创作了许多内容不同的诗句：“每一座山顶，挂一个月亮，猫头鹰说：‘月亮和我好’。”“每一艘小船，载一个月亮，小鱼说：‘月亮和我好’……”。（二）折纸活动可陶冶幼儿美的情操。
折纸环境的创设，让幼儿感受折纸艺术的魅力，使幼儿知道折纸是我国传统的民间艺术，激发幼儿的爱国情感，树立民族自豪感。
大自然是艺术创造取之不尽的源泉，为了使孩子折出作品形象生动，很好的再现生活，我们经常带幼儿到大自然中去观察，去发现，去领悟创造的真谛，每一次户外观察之后，孩子们总是迫不及待的掏出彩纸折来折去，亲手把班上的折纸栏布置成“啄木鸟医生”“美丽的花园”等,一幅幅折纸画面表现了他们对生活对家乡、对大自然无限的热爱。
孩子们把折成的精美作品送给爸爸妈妈，回家后还亲手教父母学折纸，增进了亲子感情，小小的折纸成了连结亲子情感的纽带，为家庭的温馨又增添了一分绚丽的色彩。
（三）折纸活动有助于幼儿良好品德行为地形成
在教幼儿折纸时，我们注意建立良好的折纸规则。折纸需要的材料很多：不同色彩的纸张、剪刀、小筐、浆糊等。如果没有好的规则要求会影响其学习，这些规则的建立，有助于养成良好的卫生习惯，同时也增强了他们的任务感，责任感。
边、角、面的反复重合，对折，照整齐，养成了耐心、细致、认真的品质。他们在整理玩具柜时，能认真地按玩具的不同种类摆放；在画画时，涂色均匀，不出轮廓线，色彩柔和干净整洁。
总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理，心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段。
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